SOS profs en détresse


  • Journaliste PAen

    Ouah, tant de conseils !! Merci les Plumes !

    Je vous précise ce que j’avais en tête ; vous avez raison, ce n’était pas parfaitement clair. En gros, ma séquence sur les passages de seuils sera un groupement de textes extraits de différentes oeuvres, on travaillera sur des petits bouts, avec des activités d’écriture, de compréhension, etc.
    Et en parallèle, je proposerai aux élèves une lecture cursive. Pour les non-profs ici présents, il s’agit d’une lecture que l’élève mène indépendamment du cours, donc sans l’étayage dont a parlé Bambi ! Je dis “proposer” mais en fait ce sera obligatoire, ils auront un devoir dessus. Simplement, ce seront eux qui choisiront le livre qu’ils liront.

    Et du coup, j’essaye de déterminer quelles oeuvres je vais leur proposer. Il n’est pas essentiel qu’on puisse y associer l’idée du passage de seuil pour moi, ce que je veux c’est leur mettre des images dans la tête et les faire kiffer ! Avec des bouquins de qualité (selon mon jugement assez arbitraire xD) qui font voyager dans des mondes imaginaires.
    Pour les guider dans leur choix, j’ai l’intention de préparer un petit test de personnalité style “Quelle qualité apprécies-tu le plus chez tes amis ? Quel défaut t’énerve le plus ? Parmi ces lieux, lequel voudrais-tu visiter ? Te considères-tu comme grand lecteur, moyen lecteur, petit lecteur ?”, avec des réponses en lien avec les personnages, lieux, intrigues des bouquins concernés. Une fois le test terminé, ils recevraient un conseil personnalisé. Et ensuite ils feraient leur choix (sans être obligé de prendre celui que le test leur indique).
    Après, ils seront seuls face au livre. Mais je prévoirai des rendez-vous de lecture avec des consignes un peu différentes chaque semaine pour pouvoir les accompagner un minimum, même de loin.

    Voilà pour moi :)

    Du coup, je note vos recommandations mais j’avoue que pour le moment, ce serait plutôt PM + Ewilan + Larispem + Livre des étoiles. Je ne me sens pas à l’aise à l’idée de leur faire lire des trucs que je ne connais pas. Concernant la PM, j’ai pas mal de collègues qui m’ont dit que les collégiens adorent, 5èmes y compris. Pour certains élèves, c’est clairement trop ambitieux, mais j’en vois bien plusieurs qui pourraient s’éclater (d’ailleurs j’ai un élève qui l’a déjà lu <3).
    Cela dit, Artemis Fowl serait cool… Il faudrait que je me replonge dedans. Merci à celles qui l’ont proposé, je n’y avais pas pensé ! Et le Passeur, pas mal non plus mais le côté découverte d’un monde imaginaire est moins présent, je trouve… Mais sinon, pour la SF, comme vous j’ai du mal à voir beaucoup d’oeuvres jeunesse qui conviennent (la prof-doc de mon collège n’a pas encore trouvé non plus), peut-être que je laisserai tomber. Il y a d’autres thèmes en 4ème-3ème qui seront propices à en parler.
    Bref, je réfléchis encore ^^ Je vous montrerai le test quand je l’aurai bouclé !

    @Bambi Un merci tout particulier pour ton message très développé ! Je suis d’accord avec toi sur la nécessité de présenter des textes qui résistent lorsqu’on travaille dessus en classe. Je leur répète d’ailleurs depuis le début de l’année “Mais oui, c’est normal que ce soit difficile, c’est fait exprès !”. Pour le coup, comme je l’explique plus haut, je cherche plus une lecture-plaisir et j’ai envie de leur faire découvrir des choses que j’aime, qui m’ont plu à leur âge. Je suis catastrophée quand je vois que l’imagination de certains d’entre eux est comme “atrophiée”, comme s’ils n’avaient rien pour la nourrir. Lundi, pour apporter un coup de pouce sur un exercice, j’ai demandé à quelques élèves s’ils n’avaient pas vu des films qui pourraient leur donner des idées pendant les vacances. Plusieurs m’ont répondu “non”, et franchement ça m’affole. J’ai envie de les bombarder d’images, d’idées, de mots, de mondes inconnus, qu’ils se nourrissent et qu’ils puisent dans tout ça, quoi !
    Ça va évidemment s’accompagner de lectures offertes à la Pennac, parce que <3 J’adore leur attitude quand je lis (sauf ceux qui bavardent, bon, c’est rare), ils ont l’air vachement plus jeunes d’un seul coup.

    @Zénodote J’adore ton idée des maisons, si tu savais comme j’ai envie de le fairrrre depuis le début de l’année je cherche où je pourrais glisser du HP xD Je ne pense pas que c’est le bon moment, peut-être même pas la bonne année, mais c’est sûr que je tenterai le coup à un moment.

    :star: :star: :star:

    Bon et sinon, perle du jour… “Alors, est-ce que vous savez qui est le poète français qui a écrit Le Lac ? - (M., sortant brusquement de sa torpeur) Ah oui je vois ! C’est le lac du Conemara !” La classe et moi : :rofl:
    J’ai aussi survécu à mon premier appel téléphonique à un parent d’élève. Pfiouh ! J’ai eu la chance de commencer par une maman à l’écoute, compréhensive et en qui je peux avoir confiance pour discuter sérieusement avec son fils. :muscle:


  • Plume d'Argent

    @EryBlack Tu peux aussi t’appuyer, même s’il est un peu lourd, et qu’il est pour le cycle 3 sur la liste de référence : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/58/2/La_litterature_a_l_ecole_liste_de_reference_C3_110323_171582.pdf
    et collège : http://eduscol.education.fr/cid105688/selection-2016-litterature-pour-les-collegiens.html

    pour les moins bons lecteurs ça peut être intéressant de piocher dedans. Sinon il y aussi les roald Dahl ( Charlie et la chocolaterie par exemple).

    Sinon, dans ma classe je fonctionne en maisons depuis le début de l’année, et les élèves accrochent beaucoup.


  • Journaliste PAen

    @eryblack En SF, j’en ai lu beaucoup en primaire et au collège, et y en a un que j’ai vraiment adoré, parce que le héro avait mon âge, c’est Niourk, de Stefan Wul. Je l’avais dans une édition jeunesse, donc c’est sûr que c’est adapté. C’est vraiment un bouquin qui m’a beaucoup marqué, et alors là on part vraiment loin dans l’imaginaire, même si ça reste très SF et post-apo. Si tu connais pas, lis-le, ça se dévore très vite ! :*


  • Plume d'Argent

    @sorryf Alors Alice aux pays des Merveilles je l’ai lu petite et j’ai tellement aimé que je le relis une fois par an xD Mais il faut aussi un peu d’explications parce que l’humour absurde et les jeux de mots de Lewis Carroll ne sont pas forcément accessibles du premier coup… Mais ils sont en 5è, tout dépend de leur maturité… Ils peuvent le comprendre très bien tout seuls aussi (arrêtons de prendre les enfants de 12 ans pour des débiles) (je ne critique personne hein !)
    Pour Le meilleur des mondes j’étais en 3è avec un gars qui adorait et on a eu des débats super intéressants, mais je ne l’ai jamais lu, le début m’inspirait pas. Et on était tous les deux de (très) bons lecteurs.


  • Plume d'Argent

    @EryBlack Hey ! Je me permets d’intervenir complètement à l’improviste : Tobie Lolness c’est vraiment bien et carrément engagé du point de vue de l’écologie. C’est facile à lire mais il y a de la profondeur pour les affamés. Ça commence à dater un tout petit peu, donc il ne l’auront sans doute pas lu. Et il y a des franchissement de seuils tout le temps, puisque les livres traitent de l’initiation et du passage à l’âge adulte qui ne se finit jamais (puisqu’on pourrit sur pied sinon). C’est carrément cool. Velà.



  • @zénodote a dit dans SOS profs en détresse :

    @Bambi De mon expérience, un livre lu et adoré seul aura toujours plus d’impact sur l’appétence pour la lecture chez un enfant qu’un roman décortiqué avec le soutien d’un adulte…

    Zéno, étayer c’est justement le contraire de « décortiquer » 😊
    Et je ne serai pas aussi catégorique sur la supériorité d’un moyen sur l’autre, il me semble que ce sont deux voies complémentaires de permettre la rencontre entre l’élève et le texte.
    Ton point de vue fonctionne effectivement très bien, mais pour ceux qui savent déjà lire seuls.
    Mais Ery aura aussi dans sa classe des enfants qui ont de lourdes difficultés, des dyslexies, des problèmes importants de vocabulaire, et ceux-là risquent d’être laissés sur la route si on les laisse totalement seuls face à une œuvre entière.
    Si l’adulte lit à haute voix une œuvre et laisse ensuite la parole, tout le monde accède directement au sens. Et par l’émotion procurée par le texte, l’enfant prend peu à peu conscience que, dans les livres, il accède à quelque chose qu’il ne trouvera pas ailleurs.
    Cela lui donne une force qui fait qu’il dépasse ensuite ses difficultés, quelles qu’elle soient, pour accéder seul au sens, à ces messages, à ces émotions, et peu à peu, il ira vers les livres.
    Et (c’est là que je deviens subjective) : selon moi, certains textes contiennent une puissance telle, un message si nouveau et si fort, un style qui parle directement au cœur des gens, qu’on a plus de chances en proposant ces textes de permettre une telle rencontre entre l’enfant et l’écrit, de créer cette motivation.
    Désolée @EryBlack pour le flood, trois messages d’affilée ça m’était jamais arrivé, mais c’est un sujet passionnant que tu as soulevé, et celui-là me tient particulièrement à cœur. En tout cas l’éventail des dispositifs que tu prévoies est vraiment au top !
    PS @Mouette “sinon on pourrit sur pied” MDR j’ADORE!
    @Sorryf ahh on se serait déjà entendu au même âge. Bon, OK, on a pas eu le même âge au même moment.


  • Journaliste PAen

    Merci encore pour vos nombreuses réactions sur le sujet, les Plumes :) Et du coup, je voulais vous montrer le résultat final de ce projet. Je vais donner le test à mes élèves demain après-midi :blush: Ça fonctionne comme un test de personnalité “classique”. Quand ils l’auront fini, je leur donnerai le conseil de lecture qui correspond à leurs réponses, mais je distribuerai aussi les résumés des quatre livres, et c’est eux qui auront le dernier mot sur ce qu’ils choisissent.
    Je vous pose le test là, si ça vous amuse de le faire :p Réponses à la fin !

    Parmi ces couleurs, quelle est ta préférée ?

    • Ω Bleu
      Δ Gris
      Π Rouge
      Φ Violet

    Ta saison préférée ?

    • Δ L’été
      Φ Le printemps
      Ω L’hiver
      Π L’automne

    Ton passe-temps préféré ?

    • Φ Dessiner
      Δ Faire du sport
      Π Cuisiner (et manger)
      Ω Lire

    Quelle qualité admires-tu le plus chez tes amis ?

    • Φ Leur imagination
      Π Leur audace
      Δ Leur gentillesse
      Ω Leur honnêteté

    On t’offre une semaine de vacances : où choisis-tu d’aller ?

    • Π Paris, pour voir les grands immeubles.
      Φ Pas question de rester à un seul endroit ! Tu veux voir plein d’endroits différents.
      Δ Une île bretonne, pour te promener sur la lande, à la plage et dans la forêt.
      Ω Une cité volante pleine de tours, de ruelles et de secrets à découvrir.

    Ton pire cauchemar ?

    • Δ Ne jamais pouvoir réaliser ton rêve, mais voir ton meilleur ami le réaliser à ta place…
      Ω Devoir te marier à quelqu’un que tu détestes
      Φ Apprendre que tes parents ont été kidnappés
      Π Découvrir que ta ville est menacée par un vaste complot

    La période historique qui t’intéresse le plus ?

    • Ω Toutes ! Le passé, c’est passionnant.
      Π La Révolution Industrielle au 19ème siècle, l’époque des grandes inventions (électricité, train, téléphone…)
      Δ Le Moyen Âge, les chevaliers, les châteaux forts, les combats à l’épée…
      Φ L’époque des grandes découvertes, l’exploration de nouveaux continents, grands voyages à travers le monde…

    Ce qui te fait le plus saliver ?

    • Π Un bon morceau de viande
      Δ Une tartine de Nutella
      Ω Une orange bien mûre
      Φ Les nourritures étrangères ! Tu aimes les nouvelles expériences.

    Tu dois te déguiser pour le carnaval. Tu choisis :

    • Π Un costume de boucher, avec des couteaux et du sang !
      Δ Un costume de magicien, avec un grand manteau et un bâton magique !
      Φ Un costume d’aventurier, style moyenâgeux : bottes de cuir, large chapeau, avec un arc et des flèches !
      Ω Un costume de roi ou de reine, style Versailles, histoire d’en mettre plein la vue aux copains !

    Te considères-tu comme…

    • Un lecteur à l’aise ?
    • Un lecteur moyen ?
    • Un lecteur en difficulté ?

    (Cette dernière question étant bien sûre déterminante, pour ne pas leur donner la PM si c’est au-dessus de leurs moyens, par exemple.)

    Solutions :

    Plus de Π = Lis les Mystères de Larispem !
    Plus de Δ = Lis le Livre des Étoiles !
    Plus de Ω = Lis la Passe-Miroir !
    Plus de Φ = Lis La quête d’Ewilan !


  • Plume d'Argent

    Excellent <3 @EryBlack


  • Plume d'Argent

    J’ai fait le test : je dois lire Le livre des Etoiles (ça tombe bien, je l’ai pas lu) ET la PM (génial : je vais le relire !). J’ai autant de Δ que de Ω :)

    Ils vont adorer !


  • Plume d'Argent

    Super @EryBlack !!! En plus ça tombe bien puisque je dois lire la PM ^^


  • Journaliste PAen

    @EryBlack : Je suis tombé sur la PM aussi. Vil rappel que j’ai encore le tome 3 à lire ! :sunglasses: Il est classe ce test ! :D


  • Plume d'Argent

    d’après ton test Ery je dois lire le livre des étoiles et la quête d’Ewilan. je prends note…


  • Plume d'Argent

    Ewilan moi <3

    Les élèves vont tellement kiffer <3 Et si yen a qui aiment pas (impossible !) passe-les par la fenêtre !

    Méthode pédagogique approuvée par l’EN, sisi, promis :p


  • Plume d'Argent

    Je suis tombée sur la PM !


  • Plume d'Argent

    C’est drôle ! Le seul sur lequel je n’avais aucun point c’est Les Mystères de Larispem, le seul de la liste que je n’ai pas lu… Coïncidence ?


  • Plume d'Argent

    @olek Oh comme moi ! Pourtant j’ai quand même bien envie de le lire :)


  • Plume d'Argent

    Heureusement ça ne nous empêche à rien @Isapass ! Une découverte en perspective !


  • Plume d'Argent

    Moi aussi, je suis tombée sur la Passe-Miroir.
    Je dois avouer que je ne connais pas les autres…


  • Journaliste PAen

    La PM aussi ! Et en 2è Le Livre des Étoiles, que je connais pas :)


  • Plume d'Argent

    Quel travail, ils ont trop de la chaaaaaance tes élèves ! :heart_eyes:
    (Tu te gardes un peu de temps pour le PArathon hein, promis, tu penses à nous aussi ? : P )

    Égalité PM et Livre des Étoiles pour moi ^^


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